martes, 17 de marzo de 2020

EL AFIANZAMIENTO DEL PODER REAL


Hoy vamos a completar los huecos del punto 5 de las fotocopias:

5. EL AFIANZAMIENTO DEL PODER REAL

A partir del siglo XII, los monarcas aprovecharon el crecimiento económico y el auge de la burguesía para intentar imponer su auto­ridad sobre la nobleza feudal.

Los burgueses necesitaban una libertad personal y una seguridad que les permitiesen desarrollar su actividad comercial. Además, aspiraban a dictar sus propias leyes, a elegir a sus jueces y a tener su propio gobierno local. Por esto, los reyes apoyaron a los burgueses al ofrecerles cartas de privilegios que les hacían libres, es decir, no sometidos a ningún se­ñor feudal. También les ofrecieron monopolios comerciales, permisos para abrir mercados y garantías para circular por todo el reino.

A cambio del apoyo y de los privilegios reales, los burgueses facili­taron a los monarcas recursos económicos para sus luchas contra los nobles.

Sin embargo, a veces los nobles se aliaron con la burguesía y el clero para enfrentarse a los abusos del monarca. Fue el caso de Juan I de Inglaterra, que tuvo que aceptar la Carta Magna (1215), garantizando una serie de derechos para la nobleza y burguesía, y recortando el poder de la monarquía.

·        Las Cortes y Parlamentos

Las reuniones del rey con los tres estamentos (nobleza, clero y bur­gueses) recibían el nombre de Cortes o Parlamentos. El rey las convocaba, sobre todo, para pedirles aportaciones en metálico, los subsidios. Sin embargo, en algunos rei­nos el poder de la burguesía en las Cortes era grande, por lo que el monarca debía satisfacer las peticiones de los burgueses y escuchar sus quejas, antes de recibir sus aportaciones económicas.

·        Guerras entre las monarquías europeas

El empeño de algunas monarquías por afianzar su poder y estable­cer un reino con fronteras claras, originó numerosos enfrentamientos entre los monarcas europeos.

El conflicto más grave fue la Guerra de los Cien Años, que en­frentó a Francia e Inglaterra entre 1337 y 1453. La guerra se inició por un problema sucesorio de la corona francesa y por la pretensión del monarca inglés de ser reconocido como rey de Francia. El conflicto finalizó con la victoria de Francia.

·        La Iglesia y el poder político

La influencia de Francia en la Iglesia llevó al traslado de la sede papal desde Roma a Aviñón a comienzos del s. XIV. En 1378 se produjo el Cisma de Occidente, se nombraron dos Papas: uno en Aviñón y otro en Roma. Finalmente llegaron a un consenso en 1417 y la sede volvió a ser Roma.

El cisma favoreció movimientos reformistas que buscaban corregir algunas malas costumbres, criticando la vida de lujo que llevaban los altos cargos religiosos. Algunos estaban integrados dentro de la Iglesia, como las órdenes mendicantes (franciscanos, dominicos, etc.), que hacían voto de pobreza; y otros movimientos se enfrentaron a la Iglesia y fueron perseguidos como herejes.

TAREAS:
- Añadimos varios conceptos más a la lista de términos que os dí ayer y que hay que definir: Subsidios, Cisma de Occidente, órdenes mendicantes. (Se corregirá el jueves, con el resto de los términos)
- Ejercicio 8 de la página 85 (Se corregirá mañana)

EJÉRCITO ROMANO

Buenos días:

Hoy vamos a completar los huecos sobre la Sociedad Romana. Os pongo en rojo las palabras que van en los huecos en blanco


III. LA SOCIEDAD ROMANA


1. CIUDADANOS – NO CIUDADANOS

La población del Imperio se dividía en dos grandes grupos:

-         Los ciudadanos: tenían derechos civiles y políticos. El derecho a la ciudadanía era un privilegio que se fue extendiendo con el tiempo: primero a todos los varones libres de la P. Itálica; luego a las ciudades que habían sido buenas aliadas de los romanos; y en el s.III d.C. se extendió a todos los varones libres del Imperio.


-         Los no ciudadanos: no tenían los anteriores derechos. Podían ser:
o       Hombres libres (libertos o habitantes de las tierras conquistadas),
o       Esclavos, que trabajaban en el campo, en las minas, en las tareas domésticas o como gladiadores. Podían recuperar la libertad comprándola o si el amo se lo concedía; entonces pasaban a ser libertos.
o       Mujeres, nunca fueron consideradas ciudadanas y siempre estaban bajo la tutela de un varón.

2. EL PAPEL DEL EJÉRCITO

Como veis, aquí tenéis un gran hueco en blanco. Lo tenéis que rellenar con la información que tenéis en la presentación Power Point que os dejo a continuación.

Presentación Ejército Romano

Recordad, que sólo tenéis ese hueco, por tanto se trata de coger apuntes de forma resumida, esquemática, sólo de lo que consideréis más importante u os llame más la atención. Luego, le hacéis una foto y me la enviáis al correo.

¡Ah! Hoy el grupo de 1ºE no tiene tarea, ya que hoy no tenían clase y además, esto ya lo habían visto, puesto que eran el grupo que iba más avanzado.

lunes, 16 de marzo de 2020

TÉRMINOS TEMA 4: LA BAJA EDAD MEDIA

¡Hola de nuevo!

En el enlace de abajo tenéis los términos de este tema que estamos a punto de acabar. Id haciéndolos y enviándomelos a lo largo de la semana; y los corregiremos el jueves. Se pueden hacer a ordenador o a mano, como prefiráis.

Términos tema 4

Un saludo

EJERCICIOS DE ROMA

Buenos días, alumnos de 1º:

Antes de empezar a avanzar, quiero poner a todos los grupos al mismo ritmo porque si no es más complicado para mí, y así las entradas en el blog serán comunes para todos.

Así que vais a comenzar mandándome al correo los ejercicios del cuaderno de fotocopias que tenía pendientes cada grupo. Le hacéis una foto al cuaderno y me las enviáis:

1º A: ejer. 6,7,8 y 9 de la página 49.
1º C, D y E:  12, 13, 14 15 y 16 de la página 50.

Espero vuestros ejercicios.




RETO DÍA 16: 

Para aquellos que quieran un positivo extra, de vez en cuando iré poniendo retos de investigación, como el de ayer sobre la fecha 15 de marzo. Por cierto que las respuestas aparecerán al día siguiente de ser publicadas y tenéis hasta ese momento para contestarlas. Por ejemplo, la imagen que pongo ahora será corregida mañana por la mañana sobre esta hora (y añadiré la del día 15, ya que veo que muchos todavía no os habéis conectado a esta nueva forma de trabajo)

Mira esta imagen y explica: ¿Qué significan las siglas que aparecen en el estandarte y en qué época o épocas fueron utilizadas?

MAPA POLÍTICO DE AMÉRICA DEL NORTE

¡Hola chicos!

Comenzamos las tareas, aunque quizá ésta ya la tengáis hecha. Se trata de que me enviéis una foto de vuestros mapas mudo políticos de América con la parte de América del Norte y Centro completadas. Ya sabéis: los países y las capitales que se pidan en la fotocopia.
Por si alguien la perdió, ahí va de nuevo.
Espero vuestros correos en arcihistoria@gmail.com

Mapa América

domingo, 15 de marzo de 2020

MOSAICOS ROMANOS

Como en estos días vamos a tener tiempo para todo, a lo mejor podéis continuar con el trabajo de los mosaicos (aquellos que tengan goma eva en casa). Incluso podemos ser creativos y hacerlos con trocitos de cartulina, de folletos viejos... ¡Ante los momentos de crisis, hay que echarle imaginación!

Ya sabéis que es voluntario, pero por si os animáis, aquí os dejo las plantillas que teníamos en clase. Pueden ser éstas o cualquier otra que busquéis. Los trabajos que vayáis haciendo, los fotografiáis y me los mandáis al correo y los iré publicando por aquí.














¿PREPARADOS? ¡¡¡¡EMPEZAMOS!!!!

Buenas noches mis queridos alumnos de 1º de ESO:

La mayoría de vosotros nunca habíais visto este blog. Lo tengo desde el año pasado (así que, podéis curiosear las cosillas que hicieron vuestros compis el curso anterior) y va a ser una herramienta fundamental en el trabajo durante estos días que dure la situación de nuestro país.

Venga, ¿calentamos motores? Para que os familiaricéis con el uso del mismo, ahí va la primera actividad.
Es sobre el día que ya acaba. Vaya día importante en la historia de Roma que estamos viendo: 15 de marzo. ¿Me podríais decir cómo llamaban los romanos a esta fecha y qué ocurrió en un día tan señalado?

Para que no nos copiemos... las respuestas a estos temas de investigación que os iré proponiendo no se hacen por el blog, sino que debéis escribirme un mensaje con la solución a mi correo arcihistoria@gmail.com Ánimo, ¡a ver quien se lleva el primer positivo!