PROYECTO: LA HORA DE LOS GENIOS

¿Qué tal lleváis el proyecto de este trimestre? Como sabéis hay total libertad en la elección del tema, siempre que esté relacionado con los periodos históricos que estudiamos en 1º de ESO: Prehistoria, Mesopotamia y Egipto, Grecia y Roma. Espero que tanto los que lo hacéis en grupo, como los que habéis optado por trabajar individualmente, al menos tengáis ya elegido el tema. Por si acaso, para ayudaros en esta tarea, os paso el Power Point que proyecté en clase con posibles ideas de proyectos e imágenes inspiradoras, que os pueden ayudar a tomar la decisión. Pero no lo dejéis mucho más tiempo; hay que ponerse manos a la obra, que las presentaciones orales están a la vuelta de la esquina.

Power Point

ESTACIONES DE APRENDIZAJE SOBRE EGIPTO Y MESOPOTAMIA

El viernes pusimos en práctica en clase una técnica que me he aprendido gracias a Inés Abella y su página www.materialescienciassociales.com. También sigo su blog e instagram y es una gran fuente de inspiración para mis clases.

Se trata de las estaciones de aprendizaje sobre un tema; en este caso nos sirvió como repaso de cara al próximo examen de Mesopotamia y Egipto en 1º de ESO. Los alumnos pasaron por 13 estaciones o pruebas que estaban repartidas por toda la clase. Estas estaciones permiten que los alumnos trabajen en función de los diferentes tipos de inteligencias, ya que hay pruebas más visuales, otras más deductivas, comentario de textos, lógicas, manuales, orientadas al juego e incluso pruebas en red. Gracias a conocer este recurso a través de Inés, empecé a investigar sobre qué dice la neurodidáctica de todo esto y...¡bingo! Descubrí que el movimiento ayuda a la irrigación sanguínea de ambas partes del cerebro, de modo que cuando hacemos actividades de este tipo, que requieren que los alumnos se muevan por el espacio, de prueba a prueba, se facilita la generación de nuevas conexiones neuronales entre ambos hemisferios y por tanto el aprendizaje.

Pero, dejando aparte la explicación más científica, creo que además los alumnos se lo pasaron fenomenal. Aquí os dejo imágenes de ellos ¡en plena acción!

Estación de puzzles

Clasificando la arquitectura

Clasificando escultura y pintura mesopotámica y egipcia

Taller de escritura cuneiforme

Memory de los dioses egicios

Pirámide social de Egipto

 

De turismo por el Nilo

Estación: civilizaciones fluviales

¿QUÉ SABES SOBRE EGIPTO Y MESOPOTAMIA?

Ahora que ya casi hemos acabado el tema de las civilizaciones fluviales, ¿qué has aprendido? Rétate a ti mismo jugando a estos juegos y comprueba tus conocimientos. También puede servirte como preparación al examen.

Viaje por Egipto
Mesopotamia y Egipto
Historia de Egipto
El juicio de Osiris
Sociedad egipcia

Una vez que estés en la página web, verás que hay un montón de test para comprobar tus conocimientos sobre estos temas. ¡A jugar!

VIDEOS SOBRE EGIPTO

Aquí tenéis interesantes documentales sobre el mundo funerario de Egipto. El primero habla de la construcción de las pirámides, de los métodos de excavación de tumbas y del proceso de momificación.

El segundo video muestra la historia del papiro de Ani, la copia mejor conservada de este libro de fórmulas mágicas para conseguir la inmortalidad. Si queréis ver su historia y conocer cómo eran las pruebas que tenía que pasar el alma del difunto para llegar a ser inmortal, sólo tenéis que pulsar en el video.

UN CUENTO SOBRE LA HISTORIA ANTIGUA DE PRÓXIMO ORIENTE

Para subir nota en este tema os propongo la siguiente actividad voluntaria: inventa un personaje que encaje bien en la historia del Antiguo Egipto o la Antigua Mesopotamia. Escribe, utilizando los números y calendarios de estas civilizaciones, cuándo nació y cuándo vivió, su edad... Decide a qué grupo social pertenecía y utiliza la historia como pretexto para describir cómo podía desarrollarse un día de su vida y reflejar muy bien el contexto histórico.

En las fotocopias de clase tenéis información, pero aquí os dejo algunos recursos más:

Los números en escritura cuneiforme (Mesopotamia)

Numeración egipcia

Estos videos también te pueden ayudar para hacerte una idea de cómo podría ser la vida cotidiana en estas dos civilizaciones

 

 

LOS CAMBIOS DEL NEOLÍTICO

Dentro de los cambios que se produjeron en el Neolítico, me pareció interesante experimentar la aparición de los tejidos, haciendo que los alumnos pudieran diferenciar esta nueva forma de realizar vestidos con respecto a la forma paleolítica, cubriéndose con pieles. Es decir, en ambos periodos se utilizó ropa, pero es muy diferente la forma de realizarla a partir de la piel de los animales, (aunque también pudo y debió estar cosida, uniendo las piezas con ojales y tiras más pequeñas, tendones de animales o fibras vegetales), del sistema de tejido en un telar. Había que mostrar a los alumnos la trama y la urdimbre que forma la tela y qué mejor manera de verlo que haciéndoles tejer a ellos mismos en unos sencillos telares que hicimos con cartón. ¡La experiencia resultó tremendamente motivadora! Y podéis haceros uno en casa de manera my fácil.

EJE CRONÓLOGICO DE LA PREHISTORIA Y LA HISTORIA

Como calentamiento para empezar con esta segunda parte del temario que estudia la Historia, hemos hecho en 1º C esta actividad consistente en clasificar imágenes de acontecimientos o personajes históricos en las diferentes etapas de la Historia o Prehistoria. Se trataba de un ejercicio para detectar los conocimientos previos de los alumnos e irnos familiarizando con la división en etapas de la Historia. Cada alumno ha recibido una imagen y en primer lugar nos hemos separado en dos grandes grupos a ambos lados de la clase, según ellos pensaran que su imagen pertenecía a un acontecimiento de antes o después del nacimiento de Cristo (año 1). Luego, uno por uno, han ido colocando su imagen donde ellos creían que iba atendiendo al orden cronológico y explicando por qué pensaban que aquella era su situación correcta en la Historia de la Humanidad. Éste ha sido el resultado:

Al día siguiente, los alumnos trajeron imágenes de casa con acontecimientos o personajes históricos buscados por ellos y completamos este eje cronológico en el pasillo: